De norte a sul do País, o serviço de recolha de lixo parou por completo em muitas localidades, com percentagens de adesão entre os 90 e os 100 por cento, como sudeceu, por exemplo em Évora, onde todos os trabalhadores, confirmou a Lusa, aderiram à Greve.
A nossa reportagem esteve nos serviços municipalizados de Loures, onde vários representantes da Frente Comum, incluindo Mário Nogueira, e também o secretário-geral da CGTP-IN, Manuel Carvalho da Silva, se juntaram ao piquete de greve. Destes serviços não saíu nenhuma viatura de recolha de lixo.Segundo o responsável do Sindicato Nacional dos Trabalhadores da Administração Local (STAL), Francisco Brás, os turnos nocturnos de recolha de lixo e limpeza de ruas não arrancaram também, pelo menos, em Sintra, Amadora, Coimbra, Mourão, Vendas Novas, Arraiolos, Montemor-o-Novo e Almada, enquanto a adesão em Ponta Delgada e Braga rondava, à mesma hora, os 95 por cento. Também em toda a Região Autónoma da Madeira os trabalhadores da limpeza de vias estavam, na altura, a aderir na totalidade ao protesto. No Instituto de Metereologia a adesão foi total. / JPO

Ao impor o regime de avaliação que consta no decreto aprovado (26/10/2007) pelo Conselho de Ministros, o Governo prestou mais um mau serviço aos professores, às escolas e ao País. De facto, o modelo de avaliação aprovado em Conselho de Ministros não tem como objectivo melhorar a qualidade do desempenho dos docentes, mas, sobretudo, regular a sua progressão na carreira. A FENPROF manifestou junto da Comissão de Educação, Ciência e Cultura da AR  as preocupações que tem em relação ao regime de avaliação do desempenho dos professores recentemente aprovado pelo Conselho de Ministros.

Proposta do governo impõe, mais uma vez, novos sacrifícios, alargando esta política restritiva, também no plano fiscal, aos trabalhadores aposentados.

Para a FENPROF, a avaliação do desempenho dos docentes deverá ter um carácter essencialmente formativo, centrar-se na escola e na actividade que o docente desenvolve com os alunos e assentar nas vertentes de autoavaliação e de avaliação cooperativa. Já para o ME, o objectivo é, sobretudo, controlar a progressão dos docentes na carreira e garantir a diferenciação através de mecanismos administrativos entre os quais relevam as "cotas" para atribuição das menções qualitativas mais elevadas.