A FENPROF realizou no último dia de fevereiro, em Lisboa, um encontro-debate subordinado ao tema "Sistemas de ensino europeus - o desafio da igualdade de oportunidades".
A iniciativa da FENPROF proporcionou não só um conhecimento mais alargado sobre a diversificação de ofertas formativas existente nos vários sistemas de ensino europeus, em especial o da Alemanha, como um conjunto de pistas para a reflexão coletiva em torno das consequências de uma introdução precoce de vias vocacionais e profissionais no sistema de ensino português (ensino básico vocacional e formação e ensino profissional).
A iniciativa decorreu no amplo auditório da Escola Secundária D. Dinis, em Chelas e juntou dirigentes e ativistas sindicais, membros dos Sindicatos da FENPROF, a começar pelos sindicalistas que integram o departamento do ensino profissional da Federação e três convidadas: Barbara Geier, dirigente da GEW, organização sindical representativa dos docentes alemães; Fátima Antunes, docente do Instituto de Educação da Universidade do Minho e Natália Alves, docente do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, prestigiadas investigadoras. Mário Nogueira, Secretário Geral da FENPROF, encerrou os trabalhos.
Excelente contributo
A riqueza do debate, reconhecida pela generalidade dos participantes, foi um excelente contributo para a construção de uma posição sustentada da FENPROF sobre a organização e anunciada estruturação do sistema educativo português, para a concretização de um novo modelo de desenvolvimento do país e dos cidadãos, com a necessária valorização e credibilização das várias modalidades de educação e formação.
José António Sousa, Presidente da Comissão Administrativa Provisória, deu as boas vindas a todos os participantes e Anabela Sotaia, do SN da FENPROF, abriu o debate, chamando a atenção para a necessidade de aprofundar a reflexão em torno destas matérias.
Sobre o sistema educativo alemão e o modelo de aprendizagem dual, falou (em português) Barbara Geier, dirigente do GEW, a mais representativa organização sindical de docentes da Alemanha, que abrange profissionais de todos os setores de ensino: do pré-escolar ao universitário.
A escola e a economia
Aludindo à sua própria experiência pessoal, primeiro como aluna, depois como docente, Barbara Geier, hoje aposentada, referiu que o sistema educativo na Alemanha continua “em mudança”, e que as preocupações com a necessidade de democratização do sistema educativo vêm de longe, recordando, a propósito, a intervenção dos jovens professores nos anos 60.
Lembrou a existência de 16 ministros de Educação – tantos como os estados da Alemanha – e as diferentes sensibilidades políticas dos governos estaduais.
Como destacou a dirigente sindical, as restrições financeiras que o Executivo alemão está a impor no âmbito social estão a provocar consequências muito negativas no setor do ensino. Tais políticas, acrescentou, pretendem reduzir, cada vez mais a escola e servir a economia.
António Nabarrete (SPGL/FENPROF) comentou esta primeira parte do encontro, registando que não há sistema dual que resista em países como Portugal, que está a vender ao desbarato as riquezas do seu subsolo, que saem para transformação no exterior, regressando depois como produtos exportados a partir de países como a Alemanha...
O que está em jogo...
Alertando para os objetivos das ideologias neoliberais no panorama da educação e da formação, o dirigente do SPGL sublinhou que, hoje, "é fundamental" colocar no centro do debate o que "está em jogo" com as políticas que se apresentam como reformadoras...
Nesta transformação que se pretende operar, observou, cabe perguntar: Quem ganha? Quem perde? Até onde pode ir a "economia de casino"?
Depois da pausa para o almoço, os participantes analisaram a “Organização pedagógica e curricular da escola básica comum - diversificação v. diferenciação” , tema abordado por Fátima Antunes .
“A Educação profissional em Portugal e na Europa - diversidade de sistemas e modelos”, foi o tema abordado por Natália Alves, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
As comunicações das duas investigadoras originaram debate com intervenções de vários participantes, à semelhança do que já tinha acontecido no painel da manhã. Manuela Mendonça (SPN/FENPROF) comentou os pontos mais salientes das duas comunicações apresentadas.
O encerramento do encontro este a cargo do Secretário Geral da FENPROF, Mário Nogueira. / JPO
Mário Nogueira na intervenção de encerramento: "Queremos uma escola que prepare para a cidadania"
Intervenção de António Nabarrete (vídeo)
Ensino básico vocacional e formação e ensino profissional: projeto de posição da FENPROF
Organização pedagógica e curricular da escola básica comum - diversificação v. diferenciação
A Educação profissional em Portugal e na Europa - diversidade de sistemas e modelos
Fotos de cima: J. Caria. Fotos em baixo: Paulo Machado
