Refugiando-se demagogicamente na média (cerca de 1.700 alunos por mega-agrupamento, o que já é um tremendo exagero), o ME esconde a dimensão real dos agrupamentos com maior número de alunos, fazendo média com os de regiões que também as políticas educativas têm ajudado a desertificar. O encerramento de mais de 5.100 escolas do 1º Ciclo em apenas uma década (à média de mais de 500 por ano) é disso um (mau) exemplo

Na sequência da sua participação no recente encontro nacional promovido pela FENPROF sob o lema “Democracia na Escola”,  colocámos ao Professor Licínio Lima, prestigiado investigador e docente da Universidade do Minho (Departamento de Ciências Sociais da Educação) , algumas das questões que marcam o governo das escolas e os seus desafios, num contexto marcado, entre outros factores, pelos mega-agrupamentos e pelo reforço do poder centralizador a partir do Ministério 5 de Outubro. / JPO

FENPROF PROMOVEU DEBATE SOBRE A AUTONOMIA E GESTÃO DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO E ENTREGOU NO ME AS PRIMEIRAS 10.000 ASSINATURAS DE UM MANIFESTO PELA DEMOCRATIZAÇÃO DO GOVERNO DAS ESCOLAS

• Intervenção de Manuela Mendonça (Secretariado Nacional da FENPROF)
• Intervenção de Mário Nogueira, Secretário Geral, na sessão de encerramento
• Imagens do encontro
• Ouvimos e registámos: o encontro em discurso directo
  

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As questões relativas à direcção e gestão dos estabelecimentos de ensino são da maior relevância para a vida das escolas, pela forma como influenciam as relações e o ambiente de trabalho nas escolas. Num número significativo de escolas, o novo regime de autonomia, administração e gestão imposto pelo anterior Governo está a provocar a deterioração do clima de escola, contribuindo para a desmotivação e para o desgaste pessoal e profissional dos docentes, e agravando as condições de trabalho na escola pública.